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姜继玲

向宝贝同志学习

如何从游戏中学习,孩子们或许才是最好的老师。

纸筒“望远镜”看到了南极企鹅

    “妈妈,我有个和爸爸的小秘密要告诉你。”宝贝叫住正在走路的妈妈,把一只手拢在自己的嘴巴旁边,靠近妈妈耳朵轻声说,但声音刚刚能被走在旁边的爸爸听到。爸爸马上表达了他的“愤慨”,“你这个Traitor!”宝贝还没“来得及”跟妈妈分享所谓的小秘密,被爸爸吸引过去了,“哼,你才是Traitor!”宝贝马上反击。于是,“你是Traitor”“你才是Tra itor”在爸爸和宝贝之间你来我往了几次之后,孩子感觉在气势上很难压过爸爸,冲上去扯住了爸爸的胳膊,“咱们两个叛徒来打一架吧!”

    这不是一场父女之间的冲突和争执,而是一名幼儿园大班的孩子,在从超市回家的路上,跟爸爸学说英语单词“Traitor”时,即兴进行的情境设置和爸爸妈妈玩的一个小游戏。

    通过一个小游戏,宝贝表达了自己已经学会了这个单词的具体含义。但她并没有直接用语言表示她掌握了这个单词,而是娴熟地运用游戏的方式,让父母也加入到她设置的游戏当中来——当然这也需要父母的配合,即掌握了新知识,跟父母的互动也增添了趣味和兴致。

    这是孩子和成人之间通过游戏方式的沟通。

    宝贝在卫生间如厕的时候,当她看卫生卷筒纸用完后剩下的纸筒,她的第一反应是:望远镜!然后拿过来煞有其事地放在眼睛前面四处看,边看边自言自语,“哇,天上有一只小鸟在飞”“我看到了南极企鹅”……而且这个游戏可以在很长一段时间内存在,直到有一天她对这个游戏失去兴趣。

    正像美国佛罗里达州的心理专家、早教专家玛思博士说,“生活用品是最好、最廉价的游戏道具。”就因为生活用品无所不在,孩子的游戏也就处处存在。在孩子的眼中,即使是一个空空的房间,她也能想象成一片大海,她在里面游泳,周围都是鱼儿游来游去。在孩子的眼中,什么事情都可以看作是游戏。

    孩子们最乐于做的事情,是以游戏的方式来学习和做事,所以对他们来说,游戏无所不在。只要有周围的人配合,他们把任何事情可以游戏化,然后情绪就会很高涨,也会比其他的方式投入。当然和成人的区别在于,孩子是以游戏的快乐心情,而不是像成人那样的“游戏”心态。

    因为在孩子眼中任何生活用品都可以成为游戏道具,游戏处处存在,乐趣也就时时存在。而我们成年人,往往就忽略了周围点滴的幸福和幸福的道具。

幸福的小狗只用嘴巴吃饭

    成人行为上的不成熟或者不妥帖,会被评价为“过家家”。但对于孩子来说,角色扮演游戏(也就是所谓的“过家家”),对于孩子获得精神层面的弱项弥补,是孩子喜欢这种活动内在驱动力。

    当然,和同龄人间,孩子最主要的沟通和交往方式也是游戏。甚至和周围人的交往上也可以是通过游戏的方式,对孩子来说,周围的所有人,只要他们愿意,都可以是游戏玩伴。游戏玩伴的选择也并不影响自己从游戏中获得的满足感。

    从幼儿园回家的路上,两个幼儿园同班的孩子同路回家,刚开始一个扮演“巴拉拉小魔仙”中的美琪,另一个扮演美雪,两个孩子不停地“变来变去”,扮演到高兴处,两个人哈哈大笑起来。但不一会儿,两个孩子又从“小魔仙”变成了海洋生物,一个成了金色贝壳,一个则是海葵。看她们玩得开心,“海葵”的妈妈忍不住问了那个“海葵”一句,“你为什么喜欢扮海葵?”

    “海葵”回答说,“因为海葵吃东西多省事啊,只要站在那里,嘴巴张大,很多小鱼小虾就跑进嘴巴里了。”而“金色贝壳”的回答也如出一辙“因为贝壳吃饭省事啊”。

    后来,这两位妈妈交流发现,自己的孩子在吃饭时都喜欢玩东西,嘴巴还会念念有词——也就是边吃边玩,这个习惯被家长纠正过数次,导致孩子们认为:吃饭时不能玩,吃饭是很费劲的事情。而海葵和贝壳可以等在那里,长大嘴巴等食物进入嘴巴就行。再往前追溯一下,扮演“海葵”的孩子,曾经在吃饭时以无比羡慕的口气跟妈妈说,“小狗真幸福啊!我真希望自己是一条小狗啊,吃饭时直接把嘴巴伸到碗里就行,那样多省事啊!”

    之前的“小魔仙”游戏,一个孩子扮演“姐姐”,一个扮的是“妹妹”,在现实中,她们都是独生子女,扮演姐姐的孩子特别喜欢照顾人,也希望朋友们都能听她的安排和指挥,但同时又不愿扮演“妈妈”这样的角色,她说,“我要照顾小弟弟小妹妹,当个大姐姐,这样他们才愿意听我的。做妈妈太辛苦啦!”而扮妹妹的孩子,平日里则喜欢撒娇,扮弱小,希望做个跟从者、被照顾者,“我就喜欢被别人关心和照顾嘛。”

    在游戏中,孩子更善于表达自己内心的需求和不安。从游戏中,孩子有很多精神层面、心理层面的需求得到了满足,这类似虚拟世界(例如网络世界)里的虚拟游戏,能释放情感,获得精神慰藉或者精神满足。对孩子来说,只要不是睡觉和上课这种需要被家长和老师管理严格的时间,孩子们的主要活动就是游戏化的社会交往。这种社会交往经常是在虚拟之间进行,例如学家长说话、行动,扮演一些职业特色鲜明的社会角色,例如医生、护士和老师等。
另外,角色扮演,也是孩子熟悉和了解社会化生存的初始阶段。

    对孩子们来说,朋友意味着是彼此的游戏伙伴,是趋向有共同游戏主题和游戏爱好的圈子。他们在游戏中,基本的角色扮演都是稳定的,比如说,扮演医生的会一贯要求扮演医生,而扮演病人的,则始终热衷被医生检查和妈妈照顾。

    但职场中的我们,什么时候敢于、善于把自己真实的内心需求表达出来?

没有原则是最好的原则

    孩子在游戏中,经常会坚持自己的固有角色和内在需求,但在游戏方式和游戏内容上,他们更懂得变通。通过观察,上海莘庄幼儿园平阳部的大一班毛老师发现,善于妥协的孩子更受玩伴的欢迎。“这种妥协不是没有原则,而是他们的原则就是与玩伴很好地配合和互动,能愉快地让游戏进行下去。孩子会在和别人的游戏中逐渐了解规则、解决问题方法等。在遵守游戏规则的基础上,学会沟通的技巧。”毛老师说。

    通过放弃自己的一些需求和想法,来让游戏顺利进行,这像不像职场里的团队合作?

    那些更善于沟通和与人相处的人,在组织内更受欢迎,有更多的职业机会,这是毋庸置疑的。

    学习方法因人而异,没有最好只有更好。同样,游戏化学习,是成年人世界里最为欠缺的。但有学习需求的成年人都知道,兴趣是最好的老师,但如何让自己有兴趣,却往往不得其门。

    对于贯穿人一生的学习来说,幼儿时代的学习最充满趣味。整个幼儿园时期的学习,所有的教育专家和幼教老师都认同:游戏对幼儿来说是一种最好的学习方式。因此你会发现,幼儿园的课程设置都是“体育游戏活动”“算术游戏活动”“认字游戏活动”“音乐游戏活动”……尤其是最热门同时也是最枯燥的英语学习,幼儿时期的学习就是以游戏的形式进行。是以游戏的形式,使幼儿在不知不觉中学到了知识。按照教育专家的说法,幼儿游戏因有趣味性、自主性、探索性和重复性这四个特点,使得幼儿学习的兴趣可以持续保持下去。

    或许“游戏”起来,真是个不错的主意?

新前程
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